Cabe mencionar que esta sala
de Robótica se encuentra en proceso de renovación con una sala completamente
mejorada, estamos migrando hacia el trabajo con Lego Mindstorms NXT. El bloque
NXT es una versión mejorada a partir de Lego Mindstorms RCX, que generalmente
se considera la predecesora y precursora de los bloques programables de Lego.
Además del gran paso en
cuanto a la renovación del recurso Lego, también contaremos con un total de 10
computadoras modernas, ya que en la actualidad utilizamos 5 máquinas. Para
nosotros es motivo de felicidad el poder ofrecer a nuestros estudiantes
recursos sumamente nuevos y modernos en cuanto al trabajo con la Robótica
Con la participación de estudiantes del I Ciclo de nuestra escuela iniciamos el I Taller de este año, con instalaciones renovadas para el agrado de nuestros participantes. Llenos de grandes expectativas contaremos aquí nuestra experiencia.
Las primeras niveladoras, raspadores y compactoras eran de tracción animal,
pero elesfuerzo de tracción necesario
requería de equipos de un tamaño excesivo (se mencionaron equipos de hasta dieciséis mulas), entonces rápidamente el
tractor, y luego el asentador de vías fueron adaptados para poder jalarlos.
Luego fueron motorizados. La adición de la cuchara del Búlldozer al tractor
arrastrador, una innovación clave para
desplazar tierra sobre cortas distancias, llegó un poco más tarde.
La planificación
del proyecto fue llevada a cabo en un folder de registro donde cada compañía
hace sus anotaciones, diseño, distribución de tareas, entre otras actividades
que faciliten el registro de sus ideas para el proyecto.
Siendo niños de I ciclo donde muchas veces se dificulta más el trabajo en equipo, cabe señalar que hubo mucha empatía en el aporte y aceptación de ideas.
Siendo niños de I ciclo donde muchas veces se dificulta más el trabajo en equipo, cabe señalar que hubo mucha empatía en el aporte y aceptación de ideas.
Publicado por
catilab
en
9.8.12
Tractor
Construcción
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Programación
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La construcción es con ruedas de
tracción fija con un eje común para las ruedas traseras y ruedas de dirección
acopladas para las delanteras, se controla con dos sensores de contacto, uno
para que avance y otro para que cambie de dirección.
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La programación cuenta con una
multitarea :
Tarea 1: al presionar el sensor
de contacto 1 el tractor avanza hacia adelante si se vuelve a presionar se
detiene, al presionar el sensor de contacto 2 el tractor avanza hacia atrás.
Tarea 2: el sensor de toque 3
ayuda a que cambie de dirección el tractor.
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Vagoneta
Construcción
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Programación
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Tracción trasera con relación de
engranes de 8 a 40, tren de engranes compuestos. Para el cajón de la vagoneta
tiene un engranaje con tornillo sin fin. Sensor de contacto y sensor de luz.
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La programación cuenta con una
multitarea :
Tarea 1: al presionar el sensor
de contacto 1 la vagoneta avanza hacia
adelante si se vuelve a presionar se detiene, al presionar el sensor de
contacto 2 la vagoneta avanza hacia atrás.
Tarea 2: el sensor de luz al
detectar el color verde gira hacia la izquierda por 10 segundos y se detenga,
esto hace que el cajón se levante, al detectar el color azul hace que el
motor gire hacia la derecha por el mismo tiempo para que el cajón vuelva a su
posición.
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Excavadora
Construcción
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Programación
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Construcción de chasis con viga y
doble ajuste para estabilidad, relación de engranes de 8 a 40 con orugas. Con
una biela que permite la simulación de la excavadora.
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Al presionar el sensor de
contacto 1 la excavadora avanza hacia adelante si se vuelve a presionar se
detiene, al presionar el sensor de contacto 2 la excavadora avanza hacia
atrás. Con el sensor de contacto 3 activa el motor C para que gire hacia la
derecha permitiendo que simule que la excavadora baje y al volverlo a
presionar el motor gira en dirección contraria para que suba.
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Bulldozer
Construcción
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Programación
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Tracción trasera con relación de
engranes de 8 a 40, tren de engranes compuestos. Con poleas permite que su
parte frontal simule el arrastre y suba
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La programación cuenta con una
multitarea :
Tarea 1: al presionar el sensor
de contacto 1 el motor B, así, la
vagoneta avanza hacia adelante si se vuelve a presionar se detiene, al
presionar el sensor de contacto 2 la vagoneta avanza hacia atrás.
Tarea 2: al presionar el sensor
de contacto 3 el motor A para la cuchara baje, luego activa el motor B para
que avance hacia adelante por 2 segundos al presionarlo nuevamente el motor A
gira al lado contrario para que suba la cuachara.
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Este fue un taller muy divertido, con participantes de II Ciclo de la Escuela Cacique Nicoa, donde es muy valioso aportar, cómo la familia está 100% involucrada en el proceso.
Cabe resaltar que los niños y niñas que participan en estos talleres son niños de mucho potencial, con un gran compromiso y lo más bonito de los niños, la fantasía que permite soñar con todo aquello inimaginable.
Creo que cada taller es una experiencia inolvidable, donde cada grupo es único, lleno de sueños y cuestionamientos, cariño y solidaridad.
Aquí les presentamos el I Taller 2009.
Creo que cada taller es una experiencia inolvidable, donde cada grupo es único, lleno de sueños y cuestionamientos, cariño y solidaridad.
Aquí les presentamos el I Taller 2009.
Esta fue la temática seleccionada por los estudiantes para desarrollar en este taller. Decidimos hacerle un logo como todo un parque deverdad, utilizando parte del logo real del Parque de Diversiones de nuestro país.
Temática en estudio.
Un parque de atracciones o parque de diversiones es un tipo de parque de ocio en el que se encuentran atracciones mecánicas, espectáculos, tiendas, restaurantes, y otros tipos de infraestructuras destinadas sobre todo al ocio y sin apenas tematización.
Temática en estudio.
Un parque de atracciones o parque de diversiones es un tipo de parque de ocio en el que se encuentran atracciones mecánicas, espectáculos, tiendas, restaurantes, y otros tipos de infraestructuras destinadas sobre todo al ocio y sin apenas tematización.
Las compañías en este taller llevaban un folder para recolectar datos, donde en hojas bond hicieron la planificación del proyecto, anexado de dibujos del modelo y de la distribución de tarea. Además adjuntaban las experiencia que pasaban a lo largo del proceso.
En la socialización los compartieron de lo importante de planificar el proyecto ya que les permitió comparar el proyecto realizado con los bosquejos que realizaron y darse cuenta del acierto con lo planificado o lo mejorado que quedó el proyecto.
Caballitos: tiene un engranaje de tornamesa para que el carrusel gire y dos motores más con un engranaje solidario permite que los caballitos suban y bajen.
Sillas voladoras: cuenta con un engranaje de conexión de cadenas que permite que las sillas giren, y la velocidad de esta aumenta.
La Canasta: un engranaje de oruga permite que la canasta se eleve y un engranaje de corona permite que gite y aumente de velocidad.
El tren: un ten de engranes que genera fuerza, permite que el motor avance, el mismo lleva una carreta de remolque.
Caballitos: consta de una multitarea, activada mediante un sensor de luz. Una tarea permite que el motor que va al engranaje de tornamesa gire y aumente de velocidad en tres ocaciones por 8 segundos y la otra tarea permite que los caballitos suban y bajen.
Sillas Voladoras: activadas por un sensor de contacto que permite que gire el motor y cambie su velocidad en cinco ocaciones.
La Canasta: un sensor de luz activa una multitarea que permite que la canasta se eleve y luego otra tarea permite que el otro motor gire y cambie de dirección.
El tren: activado con un sensor de contacto que permite que el motor avance y se detenga, otro sensor permite que retroceda y detenga.
Este taller inicia en la última semana del mes de febrero y finalizó en el mes de abril. En este taller participaron estudiantes del II Ciclo de la Escuela Líder Cacique Nicoa con edades entre los 10 y los 12 años.
En este taller los niños eligen como temática la representación de un evento, el cúal es demoninado "Desfile".
Las companías que en total son cinco se distribuyeron de la siguiente forma: tres de ellas elaborarán una carroza cada una, de las dos restantes, una elaborará una heladería y la otra una máquina de algodones de azúcar.
Cada compañía planificó el desarrollo de su proyecto, así como la asignación de roles a cada miembro.
Se hizo mucho énfasis al trabajo colaborativo, donde niños y niñas de cuarto, quinto y sexto grado se acoplaron muy bien.
Se les entregó un instrumento donde las compañías documentarían la programación a utilizar, así como el modelo a construir, los engranajes y las distribución de las actividades que realizaría cada miembro.
Para la construcción de los proyectos se utilzaron los siguientes engranajes:
- Carrozas: todas las carrozas utilizan un tren de engranajes para el deplazamiento, con tracción tracera.
- Caroza "Reciclemos": para el funcionamiento de la banda transportadora de basura de utilizó un engranaje simple.
- Carroza "Cuidemos nuestra fauna": para crear el movimiento de las alas de la mariposa, se utilizaron un engranaje con poleas.
- Carroza "Nuestro Guanacaste: para el pozo se utilizó un engranaje torno-tuerca.
- Heladería Nicoyana: para la máquina de helados se utilizaron dos engranajes de zipper.
- Algodones de Azúcar: la máquina de algodones utilizó un engranaje de corona.
- Carroza "Reciclemos":Utiliza dos sensores de toque, uno que permite la acción del desplazamiento de la carroza y el otro que permite el funcionamiento del la banda trasportadora de basura.
- Carroza "Cuidemos nuestra naturaleza": Utiliza un sensor de toque, uno que permite la acción del desplazamiento de la carroza y mediante un sensor de luz la mariposa mueve las alas.
- Carroza "Nuestro Guanacaste": un sensor de toque permite que la carroza se desplace y un sensor de luz permite que se active el engranaje que tiene el pozo, además de activa una luz dentro del horno simulando el fuego.
- Heladería "Nicoyana": Usa dos sensores de toque que permite que se active la
máquina que dispensa el helado, cada sensor hace que funcione el un engraneje de zipper simulando que la máquina dá dos sabores de helados diferentes. - Algodones de Azúcar: La máquina de algodones de azúcar se activa mediante un sensor de toque, que permite el funcionamiento del motor, además se activan dos luces que hacen la función de las luces del establecimiento.
Los niños y niñas del I Taller de Robótica 2008, exponen a Padres, Familiares, Docentes y alumnos de la Escuela Cacique Nicoa el proyecto denominado "Desfile"
Taller para I Ciclo
Inició en el mes de Setiembre con un grupo de 20 niños y niñas del I Ciclo, con edades entre los 8 y 9 años.
Los niños tenían grandes expectativas sobre Robótica. Mostraron muchas facilidades para la construcción y un 70% agilidad para la programación.
Los niños tenían grandes expectativas sobre Robótica. Mostraron muchas facilidades para la construcción y un 70% agilidad para la programación.
Con una Lluvia de Ideas surgieron las siguientes temáticas:
1- Casa Inteligente (Sitio)
2- Parque de Juegos (Sitio)
3- Arroceras (Proceso)
4- Escuela Inteligente (Sitio) *
5- Campo Recreativo (Sitio)
Con los niños y niñas del taller se realiza la excursión por la Escuela Cacique Nicoa ya que es la temática sobre la cuál se trabajó. Con el recorrido se dió la oportunidad para que los niños tomaran apuntes, fotos y realizaran dibujos, para que ellos obtuvieran una mejor idea del proyecto que realizarían.
La experiencia fue muy grata y enrriquecedora, ya que permitió recopilar datos, visitar algunas aulas como lo fue el Kinder donde la docente nos atendió muy amablemente, así como una bonita convivencia entre los excursionistas, disfrutando al final del recorrido de una rica merienda.
La experiencia fue muy grata y enrriquecedora, ya que permitió recopilar datos, visitar algunas aulas como lo fue el Kinder donde la docente nos atendió muy amablemente, así como una bonita convivencia entre los excursionistas, disfrutando al final del recorrido de una rica merienda.
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